Unterrichts- und Schulblogs

Beispiele für Unterrichts- und Schulblogs – verschiedene Modelle

Hier gibt es – nur einigermaßen systematisch sortiert, weil historisch gewachsen – eine Liste mit Blogbeispielen.

Historisch gewachsene Praxis heißt: Zunächst wurden Blogs im Unterricht erprobt, erst vorsichtig, immer noch lehrerzentriert, dann immer mutiger in Richtung Schülerpartizipation und selbstgesteuertem Lernen. Denn der shift vom Fokus auf das, was der Lehrer tut (Unterricht) zu dem, was die Schüler tun (Lernen) wird durch das Medium zwar nicht automatisch hergestellt, wohl aber gefördert.

Der zweite Schritt zur Nutzung von Blogs in der Schule ist auch getan: Nicht nur fürs “Kerngeschäft” (Unterricht im Klassenraum, Lernen in Projekten) eignen sich Blogs, sondern ebenso für die Schule als Ort einer demokratischen lebendigen Schulkultur. Schülerräte, Elternräte organisieren ihren Austausch und ihre kontinuierliche Arbeit über Blogs, eine Schule hat ihre ganze Website als Blog  aufgebaut – mit der Konsequenz einer hohen Transparenz und Interaktivität.  Und es gibt sogar eine Steuergruppe, die ihre Schulentwicklung über ein Blog kommuniziert und damit transparent, partizipativ und kontinuierlich macht.

Die Praxisentwicklung zeigt: Sowohl für die Unterrichtsentwicklung als auch für die Schulentwicklung insgesamt haben Web 2.0 – Anwendungen ein großes Potenzial.

1. Der Lehrer betreibt ein Blog für seine Schüler, um Material, Informationen und Aufgaben bereitzustellen:

In einer Hauptschule: http://www.wolf-klasse.de/

Für den Deutsch-Unterricht:
http://www.bloghof.net/norberto42/weblogCategory/1wwqavt8vid6v

Englisch Leistungskurs: http://djd-elks.blogspot.com/

Sabine Choinski-Schubert betreibt für ihre SchülerInnen in der Grundschule das “Zitzewitzblog”, in dem sie über die Aktivitiäten der SchülerInnen berichtet und Informationen bereitstellt. Die SchülerInnen können ihr per Mail Kommentare schicken, die sie dann zusammengefasst im Blog veröffentlicht: http://choinski.blogspot.com/

2. Der Lehrer betreibt FÜR seine Schüler ein Blog. Die Schüler können Material und Aufgaben “abholen” und ihre Aufgabenlösungen posten:

“Lebensraum Wald”, das Unterrichtsblog einer 4. Klasse von Stefan Lange: Die Schüler kommunizieren fleißig über alles, was sie im Wald gefunden haben – miteinander, mit dem Lehrer, aber auch mit Menschen aus dem Netz, die sie bisher gar nicht kannten …  http://lebensraumwald.wordpress.com/

Daniel Röhe bloggte mit seiner 8. – dann 9. Klasse in der Hamburger Bugenhagenschule, einer Schule für Schüler “mit besonderem Förderbedarf”, einer Sprachheilschule. Die Schüler kommentieren direkt ins Blog: http://www.roehe.de/schule/8d/

Die Piratenklasse, das neue Grundschulblog von Susanne Schäfer: http://www.piratenklasse.de/startseite/home…./

Die Pantherklasse der Maria-Montessori-Grundschule Berlin betreibt ein Blog: http://pantherblog.wordpress.com/

Die “Maarkinder”, eine  dritte Klasse einer Schule in Rheinland-Pfalz posten und kommentieren selbständig in einem wunderschönen Klassenblog: http://maarkinder.de/

Der Klassenlehrer, Marek Breuning, gibt auf seinem Lehrerblog außerdem Tipps zur Einrichtung eines Klassenblogs – u.a. ein Formular zur Einverständniserklärung der Eltern: http://www.skolnet.de/medien/blog-in-der-grundschule-maarkinder/

- und hier etwas ganz besonderes: das Blog einer Grundschulklasse bei posterous http://loewenklasse.posterous.com/

was es mit posterous auf sich hat, und warum es vielleicht gerade für Grundschüler und Einsteiger so praktisch ist, erfährt man hier: http://storbeck.me/bloggen-fur-zweitklassler-0

Die 5.Klässler einer Haupt-und Realschule posten ihre Buchrezensionen im Fach Erdkunde ins Blog http://ek2010.wordpress.com/

Mandy Schütze hat Erfahrungen mit Weblogs im Ethik-/Philosophieunterricht. Hier hat sie einen Beitrag zu ”Nutzen und Möglichkeiten” des Weblogseinsatzes in ihren Fächern gepostet. Die Vorschläge eignen sich ebensogut für das Fach Deutsch: http://philoweb.wordpress.com/2009/05/01/weblogs-im-ethik-und-philosophieunterricht-eine-nachlese/#more-344

Aktuell ist Mandy Schützes Kursblog für den Ethik-Unterricht in der Oberstufe:
http://ethik13.wordpress.com/

Hier hat Mandy noch eine Checkliste und einen Vorschlag mit Bewertungskriterien zusammengestellt: http://philoweb.wordpress.com/2009/04/24/seminarwoche-2-auswertung/#more-251

Beispiel für einen Elternbrief

Konzeptentwurf Beispiel mit Bewertungskriterien

3. Der Lehrer betreibt MIT seinen Schülern zusammen ein Kurs-/Fachblog oder ein Projektblog. Die Schüler holen nicht nur Stoff ab, kommentieren oder posten Aufgabenlösungen, sondern stellen selbst gleichberechtigt Beiträge ein:

Peter Ringeisen und sein Grundkurs Deutsch: http://gk-deutsch.blogspot.com/

Peter Ringeisen und sein LK Englisch: http://djd-elks.blogspot.com/

Max von Redecker  erarbeitet mit seinem Profilkurs Politik/Kunst den Gegenstand Migration-Integration an einer Hamburger Stadtteilschule: http://migrationintegration.wordpress.com/

Der Referendar Thorsten Schönbohm unterrichtete mit seinem Fachblog “Physik in Klasse 12″ http://bbstphysik12.wordpress.com/

Der Grundkurs Ethik am Gymnasium Gerabronn bloggt begleitend zum Unterricht: http://ethikgk.wordpress.com/

Und eines der vielen Blogs im Musikunterricht des Lehrers A. Spang: http://musikim20jh.wordpress.com/

Ein Profilkurs Geschichte hat seine Arbeitsergebnisse in einem Projektblog präsentiert und öffentlich zur Diskussion gestellt:
http://ewgprojektblog.wordpress.com

4. Die Schüler haben ihre eigenen Blogs:

Ein Lektürekurs Englisch http://gk13-comingofage.blogspot.com/

Martin Riemer bloggt mit Grundschülern. Sie haben eigene Blogs: http://schulblogs.blogspot.com/

Im Inda-Gymnasium Aachen bloogen die Schüler einer 8. Klasse im Politikunterricht in eigenen Blogs, zugleich läuft das Blogprojekt mit einem gemeinsamen Fachblog  http://indablogbuch.wordpress.com/

Eine 15-jährige Schülerin in Berlin führte ein Blog über ihr Sommerferien-Projekt, einer Jakobsweg-Pilgerwanderung mit ihrem Großvater: http://generationenwandernaufdemjakobsweg.blogspot.com/

5. Die Fachschaft einer  Schule betreibt ein Blog

Die Fachschaft Kunst des Humboldt-Gymnasiums Köln kommuniziert und präsentiert ihre Arbeit in einem Blog: http://kunst-humboldt.blogspot.com/

6. Die ganze Schulwebsite ist ein Blog!

Im Hermann-Vöchting-Gymnasium in Blomberg kommuniziert die ganze Schulcommunity über das Schulblog, das auch gleichzeitig Web-Präsentation nach außen ist                                http://gymnasium-blomberg.de/

Auch die Jugenddorf Christophorus-Schule hat ein Blog.  Die Schüler kommentieren allerdings am liebsten den Vertretetungsplan:

http://www.onlzoberurff.info/

Die Karl-Weise-Grundschule Berlin-Neukölln hat ein Schulblog http://karlweise.blogspot.com/

Die Steuergruppe der Kaiserin-Augusta-Schule Köln kommuniziert über ein Blog: http://steuergruppe.wordpress.com/

Hier gibt es eine Art Blogfarm des Karl-von-Frisch-Gymnasiums in Dußlingen: http://kvfg.net/blogs/

7. Die Schülersprecher kommunizieren über ein Blog

Blog der Schülervertretung des Gymnasiums Blomberg: http://svteam.lippeblogs.de/

8. Schüler, die über ihren Unterricht bloggen:

Schüler K.S. bloggt die Ergebnisse aus seinem Kunstunterricht: http://artistpage.blogspot.com/2009/07/kunstunterricht-200809.html

Gerrit aus Bremen führte ein Kunstblog zum Unterricht in 2007: http://kunst-helgo10g.blogspot.com/

9. Unterrichtsblogs als Plattform für Rollenspiele

Der Geschichtslehrer Daniel Eisenmenger betreute das Geschichtsprojekt “Paulskirchenprojekt” einer 12. Klasse http://paulskirchenprojekt.wordpress.com/

10. Last but not least: Der Elternrat bloggt

An der Erich-Kästner-Schule in Leipzig betreibt der Elternrat ein Blog:
http://elternblog-kaestnerschule.blogspot.com/